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观念迁移,6次课时弱项变强项

  H同学

  就读学校:北京四中

  考试时间:2015年5月

  入学成绩:写作6分

  最终成绩:写作10分

  培训课时: 6次写作课程

  H同学从小在加拿大长大,接受了加拿大的基础教育,所以H同学的英语基础很好。在上次的SAT的考试中H同学考到了2100分的分数,但是H同学在写作方面并不擅长,写作可以说是H同学在SAT考试中的弱项。

  对于H同学来说,在加拿大接受的海外基础教育,让他的英语比大部分中国孩子基础要好。而该同学在北京上的高中,他受到的语言训练就可能不太系统,他的写作成绩非常不稳定。让海外长大的学生接受应试培训的方法需要一定的时间,老师觉得学生的课时有些短,但是学生时间不多,6次课时想要完成SAT的思路迁移,掌握写作的方法和缕清思路真的是一个挑战。

  分析之前学生的SAT考试的分数分布后,老师发现写作是H同学的弱项。针对学生在写作方面存在的问题对学生进行指导,老师会在课上让学生写作文,并经过不断地修改来提升作文的质量。经过修改之后学生的作文就有了很大的提高。在模考的时候又发现了一个新的问题,学生基本上不用准备过的作文,在模考时还是现写,这让学生花费很多时间在作文上,影响了整体的分数。老师说,H同学是一个很有主见的人,一旦形成一种观念,想要改正过来就不那么容易。学生之前接受的是加拿大的基础教育,一时半会很难接受这种应试的方式,迁移的难度很大。老师在课上讲解作文的同时跟他沟通,让学生明白这种培训方式力在于帮助学生在短时间内提高分数,适应这种应试的方式才能快速提分。

  通过H同学的案例,培训老师给了我们一些建议。对于有海外教育背景的学生来说,要接受应试培训是需要一些时间的。但是改变自己的思路,选择接受应试培训是一个节约时间的办法,参加SAT培训的目的就在于在有限的时间内最大限度的提高分数,配合老师,采取专业培训老师的建议才能让学生快速提分。

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